Советы специалистов

Как помочь ребенку 3 лет

27.08.2019

Необходимо следить за речью детей и добиваться, чтобы она была ясной, четкой, внятной. Развитию четкой артикуляции помогает воспитание у детей привычки смотреть во время речи на собеседника и таким образом следить за движениями губ, языка. Знакомить детей со звуками речи следует в игровой форме(с — песенка водички, з — песенка комара, ж — жужжит жук, ш — песенка ветра, р -мотор самолета)

Полезны детям игры, основанные на звукоподражаниях. Так, например, малыши, как лошадки, цокают копытами(язычком); жужжат, как пчелы; тикают, как часики; мяукают, как кошки. Дети с удовольствием повторяют, как звучит дудочка (ду-ду-ду), маленький колокольчик(дзинь-дзинь), большой колокол(дон-дон-дон). Такие игры не только развивают правильное звукопроизношение, но, что очень важно, предупреждают возникновение речевой патологии.

Поиграйте с детьми дома в игры для развития речи детей от 2 до 3 лет:

Развитие слухового внимания.

Игра «Хлоп-топ».

Мама тихо хлопает в ладоши — ребенок прыгает, мама затопала — ребенок бежит к ней.

Игра «Узнай что звучит»

Ребенок закрывает глаза или отворачивается, мама звенит колокольчиком,

переливает из стакана в стакан воду, шуршит бумагой, режет бумагу ножницами и т.д. — ребенок должен сказать что сделала мама.

Предложить ребенку послушать звуки за окном: Что шумит? (деревья, ветер); Что гудит (машина); Кто кричит (ребенок) и т.д.

Развитие речевого дыхания.

Игра «Пускание корабликов».

Таз с водой, два бумажных кораблика, ребенок вытягивает губы трубочкой и дует на кораблик (следить, чтобы ребенок не надувал щеки).

Игра «Поздоровайся» — как здоровается курочка? (Ко-ко-ко), гусь (Га-га-га), корова (Му-му-му) и т.д. Следить чтобы ребенок произносил звукосочетания на одном выдохе.

Развитие силы голоса.

Игра «Позови» Попросите ребенка позвать, куклу, мишку и т.д.: «Миша, иди!» Следить, чтобы дети звали громко, но не кричали.
Игра «Взрослые и детки» мама — мышка «Пи-пи-пи» (громко), мышонок — детка «Пи-пи-пи» (шепотом) и т.д.
Игра «Дует ветер» сильный ветер, ребенок (гудит) — у — у -у (громко), слабый ветерок у — у — у (тихо).

Играя с ребенком, Вы создаете условия для развития у него правильной речи.

педагог - психолог

18.01.2021

план работы консультационного центра педагога –психолога для педагогов и родителей (законных представителей ) воспитанников МБДОУ «Детский сад №8»

2020 -2021 учебный год

Родители	Педагоги
Ранний и младший возраст
«Как подготовить ребенка к ДОУ»		«Рекомендации по оптимизации взаимодействия с детьми»
«Как помочь ребенку в период адаптации»		«Зависимость развития психики ребенка и его физических показателей»
«Как играть с ребенком»		«Кризис трех лет»
«Как справиться с детскими капризами»		«Возрастные особенности детей 1,5-4 лет»
«Поощрение и наказание»		«Речь и мышление»
«Если ребенок кусается, грызет ногти»		«Адаптация ребенка в ДОУ»
«Как провести с ребенком выходной день»		«Роль развивающих игр для детей 1,5 – 4 лет»
«Рекомендации родителям по формированию у детей навыков самообслуживанию»		«Пальчиковые игры - зачем они нужны?»
Средний возраст
«Какие игрушки нужны детям?»		«Возрастные особенности детей 4-5 лет»
«Мой ребенок – ябеда»		«Гиперактивный ребенок»
«Роль отца в развитии ребенка»		«Методы активного слушанья»
«Адаптация к условиям детского сада»		«Пальчиковая гимнастика как средство развития тонкой моторики»
«Если мама одна...»		«Конфликты между детьми»
«Поощрение и наказание ребенка в семье»		«Коммуникативность в общении с коллегами и детьми»
«Условия поло-ролевого воспитания ребенка»		«Эффективное педагогическое общение»
«Влияние родительских установок на развитие»		«Рекомендации педагогам по оптимизации взаимодействия с детьми
«Взаимодействие с трудными детьми»		«Эмоциональное состояние взрослого как опосредствующий фактор эмоционального состояния детей»
«Как предупредить отклонения в поведении ребенка»		«Пальчиковая гимнастика как средство развития тонкой моторики ребенка»
Старший возраст
«Как научить ребенка дружить»		«Возрастные особенности детей 5-6 лет»
«Детская ревность»		«Сказки как источник творчества детей»
«Авторитет – основа воспитания»		«Использование релаксационной музыки»
«Половое воспитание»		«Эмоциональное благополучие ребенка»
«Детская агрессия»		«Помощь детям с ОВЗ»
«Социально-эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста»		«Рекомендации по формированию адекватной самооценки у старших дошкольников»
«Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста»		«Конфликты между детьми»
«Детский рисунок - ключ к внутреннему миру ребенка»		«Формирование социально-адаптированного поведения у детей старшего дошкольного возраста»
«Тревожный ребенок»		«Решаем проблемы, играя с детьми»
«Гиперактивный ребенок»		«Привычка трудиться»
Подготовительный возраст
«Компоненты школьной готовности»		«Возрастные особенности детей 6-7 лет»
«Психологическая готовность ребенка к школе»		«Детские конфликты»
«Мой ребенок - левша»		«Школа – это не страшно»
«Безопасность на улице»		«Нужен ли ребенку мобильный телефон?»
«Полоролевое воспитание ребенка»		«Привычка трудиться»
«Развитие тонкой моторики дошкольников»		«Здоровье педагога как компонент профессиональной самореализации»
«Психологические особенности детей 6-7 лет»		«Психологическое здоровье детей как критерии успешности работы ДОУ»
«Кризис семи лет»		«Психологическая безопасность ребенка»
«Стили взаимодействия взрослых с детьми»		«Гиперактивность ребенка-опасность для его будущего»
«Воспитательные возможности художественной литературы»		«Общение-это искусство»

23.03.2021

Педагог-психолог

Просмотров всего: , сегодня: